按照教育部本科教学工作合格评估总体部署，结合学校教育事业发展规划，我校将于2025年接受教育部本科教学工作合格评估。为了普及本科教学工作合格评估的基本知识，帮助全体师生了解我国高等教育的相关政策、方针、理念，更准确地理解评估指标要求，熟知专家考察的内容方式等，我们将陆续推出《本科教学工作合格评估知识手册》，现发布第一册。
评建工作与学校的发展息息相关，学校的发展与每位师生的发展息息相关，我们将成为这次评建工作的直接受益者，我们将成为这段历史的见证者、参与者、创造者，让我们认真学习评建知识，齐心协力，团结一致，为学校顺利通过评估作出贡献，为学校的跨越发展贡献智慧和力量。
三、合格评估指标解读
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本科教学工作合格评估指标体系设计的基本原则是什么？
答：一是发展性原则。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。
二是导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点：第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”；第二，在办学定位上强调面向地方（行业）经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。
三是可操作原则。指标体系定量与定性相结合，观测点及基本要求力求明确，方便评判，方便专家现场考察。
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《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中哪些办学条件指标折合在校生数计算？
答：生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书、生均年进书量四个办学条件指标。
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本科教学工作合格评估的国家办学条件主要指什么？
答：指《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教育部教发〔2004〕2号文），我校参照的是本科综合院校的合格标准及限制招生规定。
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评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？重要性何在？
答：“三个符合度”主要有以下几点：
（1） 学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；
（2）学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置和利用与学校目标定位的符合程度；
（3）学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。
三个符合度是评估的原则，也是专家组进校考察学校的重要指导思想。
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我国的教育方针是什么？
答：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
来源 | 发展规划与评估处
审校 | 王栋慧
编辑丨梁俊龙
责编 | 冯展豪
审定发布 | 陶 强
