按照教育部本科教学工作合格评估总体部署，结合学校教育事业发展规划，我校将于2025年接受教育部本科教学工作合格评估。为了普及本科教学工作合格评估的基本知识，帮助全体师生了解我国高等教育的相关政策、方针、理念，更准确地理解评估指标要求，熟知专家考察的内容方式等，我们将陆续推出《本科教学工作合格评估知识手册》，现发布第一册。
评建工作与学校的发展息息相关，学校的发展与每位师生的发展息息相关，我们将成为这次评建工作的直接受益者，我们将成为这段历史的见证者、参与者、创造者，让我们认真学习评建知识，齐心协力，团结一致，为学校顺利通过评估作出贡献，为学校的跨越发展贡献智慧和力量。
一、评估基本知识
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合格评估的主要程序包括哪些？
答：学校自评、数据分析、现场考察、结论审议与发布、整改提高等环节。
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合格评估方案的特点是什么？
答：合格评估方案的特点有以下几点：
（1）强调新建院校要坚持育人为本，德育为先，加强思想政治工作和民族团结教育，增强学生社会责任感和公民素质；
（2）强调重视培养学生以区域经济社会需求和就业为导向，着力培养应用型人才；
（3）强调要树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，重视教师队伍建设和对学生的指导服务；
（4）强调以提高教学质量为核心，加强教学基本建设，认真开展评建工作。
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合格评估指标体系的内容有哪些？
答：一级指标7项：办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量。
二级指标20项：学校定位、领导作用、人才培养模式、数量与结构、教育教学水平、培养培训、教学基本设施、经费投入、专业建设、课程与教学、实践教学、教学管理队伍、质量监控、学风建设、指导与服务、德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业。
主要观测点39个，民办院校40个（详见表1）：
表1 本科教学工作合格评估指标体系一览表
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合格评估指标体系的特点是什么？
答：合格评估指标体系的特点有以下几点：
（1）强调了领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规律和教学规律，落实教学工作的中心地位。
（2）强调人才培养模式改革，旨在引导新建本科院校合理定位，立足地方（行业）经济社会发展需要，开展产学研合作教育，培养应用型人才，对新建本科院校具有很强的针对性和导向性。
（3）依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实践能力培养培训。
（4）强调教学经费投入，特别是政府对学校生均拨款的保障。
（5）强调了专业结构优化和课程建设，注重专业布局与地方（行业）经济社会发展的符合度，课程体系及教学内容与培养目标的符合度。
（6）强调学校内部教学质量保障体系建设。
（7）强调“以学生为本”，突出对学生的指导与服务，强调了学生社会责任感培养。
（8）强调产出导向，注重师生和社会对学校教学质量的评价以及就业情况考察。
（9）强调加强思想政治工作，突出了对学生思想道德和心理品格培养，体现了德育为先、全面发展的教育方针。
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合格评估结论是如何形成的？
答：合格评估结论的形成分两个阶段：
第一阶段，由专家个人在全面考察、独立判断的基础上按指标体系进行投票，专家组汇总统计专家个人投票结果形成专家组评估结论建议，评估结论分为“通过”“暂缓通过”和“不通过”三种。
评估结论建议依据标准：
（1）专家组评估结论建议经统计汇总专家个人投票结果后得出（专家组成员不得投弃权票），标准：
通过：专家所投票中，通过的票数大于或等于三分之二。
不通过：专家所投票中，不通过的票数大于三分之一。
暂缓通过：介于通过与不通过中间的票数。
（2）专家个人投票依据：
通过：40个观测点中，有34个及以上观测点达到基本要求；
不通过：40个观测点中，有9个及以上达不到基本要求；
暂缓通过：40个观测点中，有7或8个达不到基本要求。
第二阶段，专家组将参评学校的评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议，审议结果由教育部评估中心予以公布。
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教育部对合格评估结论的处理办法是什么？
答：教育部规定评估结论为“通过”的新建本科院校，五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。评估结论为“暂缓通过”的学校整改期为两年，“不通过”的学校整改期为三年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”的学校，将采取减少招生数量、暂停备案新设本科专业；对结论为“不通过”的学校，采取限制招生、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚，并停止其招生。
来源 | 发展规划与评估处
审校 | 王栋慧
编辑丨林 烨
责编 | 冯展豪
审定发布 | 陶 强
